Como bien es sabido, la lectura colaborativa y las secuencias didácticas son importantes en los procesos educativos, la lectura colaborativa permite mejorar la comprensión lectora así como también el pensamiento critico, mientras que la escritura colaborativa fomenta que los alumnos trabajen conjuntamente con sus compañeros, permitiéndoles que compartan ideas y dialoguen sobre temas de interés.

El objetivo de este blog es:

• Fomentar la participación y el aprendizaje activo de los estudiantes.

Para comenzar con este blog iniciaremos definiendo que son las secuencias didácticas, para posteriormente continuar con una definición de la escritura colaborativa.  

¿Qué es una secuencia didáctica? 

Las secuencias didácticas son un conjunto de técnicas que se encuentran previamente planificadas de manera organizada, mismas que orientan al aprendizaje del alumno y al logro de las metas académicas que debe cumplir el mismo (Álvarez, 2008).

Para tener una correcta secuencia didáctica es necesario que el docente establezca:

• Horas determinadas de trabajo para los estudiantes.

• Sesiones de tutorías y retroalimentación.

• Sistema de evaluación

Componentes de una Secuencia Didáctica:

• Título de la Secuencia Didáctica (en donde quede claro a qué responde y qué áreas están involucradas).

• Contenidos

• Actividades (nombradas explicitando el grado de continuidad entre una y las otras. Es importante que además de nombrarlas, se aclare, en líneas generales, cómo llevarlas a cabo).  

• Recursos/Materiales

• Tiempo de duración 

• Evaluación.

¿Qué es la escritura colaborativa? 

La escritura colaborativa es un tema de relevancia actual, que propicia avanzar en propuestas para la producción textual que consideren escenarios lúdicos y que fomenten la creatividad, la interacción entre pares y el uso de la tecnología digital en las prácticas educativas para promover la colaboración grupal (Castro,2021).

La escritura colaboración también es un proceso colectivo de principio a fin, en el que todos los participantes o integrantes de un grupo asumen una postura activa en la realización de una tarea, con una diferenciación horizontal de roles.

En la escritura colaborativa se trata de: 

• Promover el intercambio de ideas 

• El compromiso grupal 

• La participación en la construcción de una cognición compartida

Los estudiantes asumen roles determinados en la escritura colaborativa: 

• Relator/escritores

• Dinamizador

• Evaluador

• Revisor/entregas

Secuencias didácticas mas usadas

En el ámbito educativo se utilizan varias secuencias didácticas con el objetivo de facilitar el aprendizaje de los estudiantes. Entre las más destacadas se encuentran (IFEMA, 2023):

• La secuencia expositiva: es la más utilizada en la educación formal. Esta secuencia consiste en la presentación ordenada y estructurada de la información por parte del docente.

• la secuencia problematizadora: busca generar preguntas en los estudiantes para que ellos mismos lleguen a las respuestas mediante la reflexión y el análisis de diferentes perspectivas.

• La secuencia dialéctica:

Al comienzo de un nuevo año escolar las y los maestros se dedican, entre otras tareas, a pensar en qué forma van a organizar la enseñanza que se volcará en sus programaciones. En algunas oportunidades surgen dudas acerca de las diferencias y características de las distintas estructuras didácticas que pueden elegirse para planificar, entre las que podemos mencionar:

 

• La secuencia investigativa: se centra en la exploración y el descubrimiento a través de diversas prácticas experimentales.

• la secuencia de cierre: en la que se resumen los conocimientos adquiridos durante la secuencia y se establecen las conclusiones.

Aspectos importantes a considerar:

1. Iniciar la planificación con propósitos y contenidos facilita propuestas significativas y coherentes.

2. Basar la secuencia en contenidos y no en materiales garantiza unidad y continuidad.

3. Las secuencias didácticas pueden ser itinerarios (más complejos) o trayectos (a largo plazo). Deben permitir complejidad y reiteración, articulando aprendizajes en propuestas integradoras.

3. Cada actividad debe conectar con las anteriores y preparar la siguiente, asegurando coherencia y continuidad en la secuencia. (Martorelli,2014)

Etapas de la Secuencia Didáctica

Según el tipo de actividades que el docente plantee para la secuencia didáctica se pueden identificar diferentes etapas, divididas de la siguiente forma:

Presentación: Es el momento en el que el docente hará una introducción sobre el tema a tratar delante del grupo de alumnos e intentará despertar el interés en ellos.

Comprensión: En esta etapa intentará descubrir cuánto saben los alumnos sobre el tema a desarrollar y les ofrecerá asimismo el contenido necesario para que amplíen sus conocimientos.

Práctica: Consiste en plantear actividades que ayuden a los alumnos a ejercitar la teoría para acentuar el aprendizaje. Al ver que lo aprendido tiene una aplicación práctica serán capaces de reforzar la utilidad de ese conocimiento.

Transferencia: El punto final de la secuencia didáctica se compone de una serie de actividades educativas que se hallan enfocadas en mejorar las herramientas de comunicación de los alumnos. En esta etapa se les intentará incentivar a compartir lo aprendido utilizando para ello las herramientas de lenguaje con las que cuentan. Es una de las fases fundamentales de la secuencia didáctica porque consiste en ayudarlos a exponer sus puntos de vista y a defenderlos con seguridad frente al resto de los alumnos.(Pérez,2021)

Autores:

Belén Ávila

Carmen Yunga

Kevin Zambrano

Michelle Carpio

Lorena Sánchez

Referencias

Álvarez, M. (2008). Promover el aprendizaje de la competencia escritora: secuencias en las que se combina el trabajo individual y el trabajo cooperativo. Universidad de Deusto. https://polipapers.upv.es/index.php/REDU/article/view/6278/6327

Castro, P. d. (2021). La escritura colaborativa en ambientes educativos presenciales, virtuales y con diferentes mediaciones de la tecnología digital. Revista Interamericana de Investigación, Educación y. https://www.redalyc.org/journal/5610/561070063008/561070063008.pdf

IFEMA. (2023). (¿. e. didáctica?, Productor) https://www.ifema.es/noticias/educacion/que-son-las-secuencias-didacticas-proceso-y-beneficios

Martorelli, S. (2014).¿Qué son las secuencias didácticas? .Mi sala amarilla es un espacio didáctico a la educación inicial. https://salaamarilla2009.blogspot.com/2014/02/que-son-las-secuencias- didacticas.html?m=1

Pérez,J. (2021).Secuencia didáctica.Qué es, definición y concepto.https://definicion.de/secuencia-didactica/